Likabehandlingsplan

Nyckelskolan

Den 1 april 2006 kom en ny lag för att motarbeta mobbning och kränkande behandling. Vi, lärare, elever och föräldrar, i Nyckelskolan har sammanställt vår Likabehandlingsplan för att gemensamt arbeta för vår målsättning, som är:

Att alla i skolan ska trivas och känna sig trygga. Detta innebär att i Nyckelskolan accepteras inga former av kränkande behandling.

Detta handlingsprogram omfattar arbetet mot:

Mobbning - när en, eller flera personer, systematiskt under en viss tid trakasserar en annan person fysiskt och/eller psykiskt.

Diskriminering - negativ och kränkande behandling av individer utifrån olika grunder (kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder).

Sexuella trakasserier - ett uppträdande som kränker en annan människas värdighet och som har samband med kön eller som är av sexuell natur.

Rasism - en föreställning om den egna folkgruppens överlägsenhet utifrån uppfattningen om att det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper och att vissa folkgrupper är mindre värda och därmed legitima att förtrycka, utnyttja eller kontrollera.

Annan kränkande behandling - ett uppträdande som, utan att vara trakasserier, kränker en annan människas värdighet.

(Skolverkets allmänna råd och kommentarer, 2006)

Dessa begrepp bör förklaras av vuxna, så att man säkert vet att eleven/barnet har förstått.

Detta handlingsprogram handlar både om hur vi arbetar förebyggande och vad vi gör om något händer.

Detta program gäller för kontakterna mellan elever ? elever, personal ? elever och personal ? personal. I den lag som kom den 1 april 2006 nämns inte personal, vi i Nyckelskolan anser att det är viktigt att ändå ta med personalen i vår Likabehandlingsplan.

Planen ska vara känd och omfattas av alla: elever, personal och föräldrar. Den ska utvärderas och vid behov revideras inför varje hösttermin. Vid varje läsårsstart skickas likabehandlingsplanen hem för att förankras även på hemmaplan.

Förebyggande arbete

Vi i Nyckelskolan tycker att det förebyggande arbetet kring värdegrundsfrågor är viktigt. Grunden för det förebyggande arbetet är vårt gemensamma förhållningssätt, där alla markerar och visar att alla former av kränkande behandling är oacceptabelt.

Det ligger i varje vuxens uppdrag att omedelbart ta itu med situationer som uppstår och prata kring det som händer. Vi vuxna är angelägna om att vara engagerade och närvarande i alla situationer i elevernas vardag, både inomhus och utomhus.

Elevernas delaktighet är viktig i vårt arbete för att nå vårt mål; att alla ska trivas och känna sig trygga. Därför arbetar vi i Nyckelskolan med: elevråd, matråd, rastråd vid behov, storsamling, små ansvarsgrupper, närhet till vuxna, utvärderingar, elevskyddsombud (för läsår 06/07 är det Emanuel Eriksson och Viktoria Eriksson) och egen planering för eleverna.

Det förebyggande arbetet består också av vuxnas pedagogiska metoder, t ex gruppövningar, observationer, undersökningar och sociogram.

I Nyckelskolan har vi valt att byta ut begreppet trivselregler mot två ledord, Kärlek och Respekt, som sätter sin prägel på hela vår verksamhet och värdegrund.

Metoder för att upptäcka

Utgångspunkten för skolans agerande är varje individs personliga upplevelse av vad som hänt, och att den som uppger att hon eller han blivit kränkt, alltid måste tas på allvar. Vid varje tillfälle som uppstår finns en vuxen som lyssnar och agerar.

Föräldrar är en viktig resurs i vårt arbete med eleverna. Det är mycket viktigt att föräldrar kontaktar skolan om deras barn berättar något om till exempel en kompis som far illa.

En öppen kommunikation mellan vuxna och elever är en god förutsättning för att kränkande behandling ska upptäckas tidigt. Alla elever ska tydligt kunna känna att de vuxna "bryr sig" och följer upp. Alla elever i Nyckelskolan är allas ansvar och det innebär att alla vuxna som ser något otillåtet reagerar.

I terminsutvärderingar, skriftliga och muntliga, ska det alltid finnas frågor ställda till eleverna där de har möjlighet att berätta om de själva känner sig kränkta, eller om de känner till någon i skolan som blir kränkt.

Rutiner när vi har upptäckt

Om en kränkande behandling har skett ligger ansvaret hos den vuxne som upptäcker detta. Ansvarsläraren kontaktas genast. Samtal sker med inblandade. Föräldrar skall alltid underrättas samma dag.

När vi fått besked om att mobbning förekommer, eller misstänker att mobbning förekommer sker följande:

1. Ansvarsläraren har samtal med den mobbade.

2. Berörda ansvarslärare har samtal med mobbaren/mobbarna, en i taget om de är fler.

3. Ansvarsläraren informerar berörda föräldrar, före eller efter samtalen, beroende på vad de

vuxna anser vara bäst i det enskilda fallet.

4. Ansvarslärare, rektor, pedagogisk ledare, den mobbade och föräldrar träffas och

information ges om hur uppföljning kommer att ske.

5. Samma som ovan, men med mobbaren och dennes föräldrar.

6. Under de följande veckorna har ansvarslärare uppsikt och täta kontakter med den mobbade,

mobbaren och respektive föräldrar för att ta reda på hur det går,

7. Ansvarsläraren har flera uppföljningssamtal enskilt med den mobbade och mobbaren med

1-2 veckors mellanrum för att ta reda på om mobbningen har upphört.

Målet är att den mobbade och mobbaren ska träffas. Hur och när detta ska ske beror på inblandade individer och situation.

Vid behov upprättas sociala åtgärdsprogram tillsammans med föräldern och eleven. Dessa innehåller både kort- och långsiktiga mål. Fallen följs upp för eventuella vidare åtgärder. En bedömning görs om en anmälan till socialtjänsten, polisen och/eller arbetsmiljöverket måste göras.

Dokumentation av mobbningsärenden görs alltid av ansvarsläraren. Dokumentationen förvaras inlåst.

Personalens kompetensutveckling

Inför varje läsår planeras personalens fortbildning inom området.